学会“用数学思考”，认识面积学习的支点

最美好的教学境界就是达到无为而治。怎样才能达到这一境界呢？引领学生学会“用数学思考”就是很有效的切入口，因为“用数学思考”的本质就是学生在数学学习过程中所展露出的思考能力。为此，在“认识面积”教学中，教师就得强化教学各个细节，从而更理性地明确观察，让学生的学习思考有方向；还得引领学生积极经历体验活动，使得学习思考有过程；更要关注学生学习思维脉络梳理，让思考有经验。以此助力有效数学学习的构建，助推数学核心素养的不断积淀。