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| 基于认知结构设计教学,促进学生深度学习——以“余弦定理”教学为例 | |
| 引用本文： | 徐红兵.基于认知结构设计教学,促进学生深度学习——以“余弦定理”教学为例[J].数学教学通讯,2022(24):21-23. |
| 作者姓名： | 徐红兵 |
| 作者单位： | 江苏省宿迁中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划课题“观念建构视角下指向核心素养的高中数学单元教学设计研究”（D/2021/02/513）； |
| 摘 要： | 基于对学生认知结构的精准探明和本学科独特价值的清晰把握合理地设计教学，驱动学生在具体的问题情境中进行有意义的探究活动，引导学生深度参与、深度思考、深度建构、深度拓展，促进深度学习的发生，提升核心素养. |
| 关 键 词： | 认知结构 教学设计 深度学习 |