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| 初中数学共创教学范式的基本内涵及其操作 | |
| 引用本文： | 顾大权,张林.初中数学共创教学范式的基本内涵及其操作[J].数学教学通讯,2022(29):3-4+15. |
| 作者姓名： | 顾大权 张林 |
| 作者单位： | 1. 江苏省张家港市第一中学;2. 江苏省张家港市锦丰初级中学 |
| 摘 要： | 主体间性理论下的共创教学范式，其结构模式为“教师—教学资源—教学环境—学生”，体现了师生之间相互尊重、理解、融合的平等交往互动关系.通过“生本共创”“师生共创”“生生共创”“家校共创”四个教学程序，构建以“平等的对话交往、合作的探究学习”为特征的课堂教学范式，能够改变传统的教学方式，共同促进学生人格发展和学力发展. |
| 关 键 词： | 共创教学 基本内涵 模式建构 |