中学历史教学铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑与实践路径

青少年是否具有稳固的铸牢中华民族共同体意识理念关乎中华民族伟大复兴，而教育是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。中学历史教育对于培育与铸牢青少年中华民族共同体意识具有重要价值。它不仅呈现了中华民族共同体的历史发展逻辑，也阐述了中华民族历史进程中的多民族共生，有助于促进铸牢中华民族共同体意识的实践化。这些价值的有效转化不仅需要准确把握基于“认知阶段-情感生成-意志形成”三个层次的教学内容设计逻辑，基于“四个共同”理念的教学内容组织逻辑和基于时间、空间维度的教育空间延伸逻辑等三个内在逻辑；还应以铸牢中华民族共同体意识组织教学，从时空史实关联中构建中华民族共同体知识图谱，从关键情境中生成铸牢中华民族共同体意识，从升华拓展中实践运用，最终实现青少年铸牢中华民族共同体意识。