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| 高中数学教学中数学体验的价值再探——核心素养培育的视角下 | |
| 引用本文： | 朱敏煜.高中数学教学中数学体验的价值再探——核心素养培育的视角下[J].数学教学通讯,2022(30):44-45. |
| 作者姓名： | 朱敏煜 |
| 作者单位： | 福建省莆田第二中学 |
| 摘 要： | 体验更强调学生学习过程中的“身体”与“心验”.这里所说的“身体”带有“做中学”的意思，“心验”主要是指思维活动.体验的价值在于将体验中形成的经验与认识，转化为数学认识，并且最终用数学语言准确地表达出来.这是一个去粗取精、去伪存真的过程，是一个将数与形的规律逐步体现出来的过程，最终的数学语言是体验结果的表现.体验式教学中，“做”是手段、“思”是催化，最终的目的应当是数学知识的建构以及核心素养的落地. |
| 关 键 词： | 数学体验 数学感悟 核心素养 |