学习型乡村建设:机遇、挑战及政策供给 |
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引用本文: | 许佳宾,李维.学习型乡村建设:机遇、挑战及政策供给[J].成人教育,2022(8):61-66. |
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作者姓名: | 许佳宾 李维 |
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作者单位: | 1. 焦作师范高等专科学校;2. 贵州师范大学 |
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基金项目: | 贵州省教育厅高校人文青年项目“2020—2035年贵州省城乡义务教育师资需求预测与规划”,课题编号为2020QN019;;河南省高校人文社会科学研究一般项目“‘十四五’时期河南省农村教师激励政策的演变逻辑和优化路径”,课题编号为2022-ZZJH-220; |
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摘 要: | 乡村振兴战略的实施、农业农村现代化的推进、现代信息技术的发展以及终身教育体系的构建为新时代学习型乡村建设带来了前所未有的机遇,但是学习型乡村建设也同样面临着学习需求精准供给难度大、乡村居民建设主体地位不彰、缺乏明确的指标体系以及信息化基础薄弱等问题,这增加了学习型乡村建设的难度。为此,必须从构建学习型乡村建设的激励相容机制、完善学习组织和场所建设的财政支持机制、优化学习型乡村建设的内生动力机制、借助现代信息技术重塑学习型乡村建设生态、构建契合乡村样态的学习型乡村建设和评估指标体系等方面着手,以更好地推进学习型乡村建设。
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关 键 词: | 学习型乡村 乡村 政策供给 |
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