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| 基于问题解决的高中数学课堂教育实践体验 | |
| 引用本文： | 张网军,刘小翔,苗长青.基于问题解决的高中数学课堂教育实践体验[J].数学教学通讯,2022(24):37-38. |
| 作者姓名： | 张网军 刘小翔 苗长青 |
| 作者单位： | 江苏省泰州市姜堰区罗塘高级中学 |
| 摘 要： | 同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性，教师都有自己的教学设计和教学理念，教学效果各有千秋.文章通过对比“向量的概念”两种教学风格，让研究者对不同模式的课型进行评议，取长补短、形成共识、有所收获. |
| 关 键 词： | 同课异构 向量 问题链 |