让学生拥有丰富的数学活动经验——以“倍的初步认识和运用”为例

教师有意识地加强对数学活动经验的训练与积累，可以让学生拥有更多、更丰富的数学活动经验。文章以“倍的初步认识和运用”的教学为例，探寻获得数学活动经验的策略：以典型素材为指引，让学生拥有丰富的语言表达经验；探寻概念本质，让学生拥有理性的认知活动经验；通过数形结合，让学生拥有抽象的思维活动经验。