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| 我国中小学教师继续教育的过程管理模式 | |
| 引用本文： | 王伟光.我国中小学教师继续教育的过程管理模式[J].辽宁教育行政学院学报,2001,18(7):100. |
| 作者姓名： | 王伟光 |
| 作者单位： | 辽宁教育研究院,辽宁,沈阳,110032 |
| 摘 要： | 中小学教师继续教育是一种终身教育制度。它的终身性、全员性、多样性、开放性的特点决定了必须对其加强管理。目前 ,对中小学教师继续教育的过程管理大体上有两种形式 :单科结业制管理与学分制管理。1.单科结业制管理。其实质就是学年制管理 ,只不过继续教育的时间分段往往与学期、学年不符 ,因此改称“单科结业制管理”。单科结业制也好 ,学年制也好 ,其根本特点是有限学制、逐科进行、一次性教育 ,其过程大致是“入学 (入班 )—学习—结业”。这一过程的实物证明就是结业证书、毕业证书、考核合格证书。单科结业制的优点是“一次性”、较… |
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