| 摘 要： | 随着人类对自身精神生活认识的不断加深以及健康概念的发展变化,心理问题越来越受到人们的关注.处在成长中的青少年,由于他们的独特的心理特点,使得他们产生了许多心理冲突.这些心理冲突或被自我掩盖,或被成人忽视,以至于不少学生感到难以获得理解,觉得孤立无助,只好将矛盾心理隐抑在心灵深处,备受煎熬,最终诱发出各种心理障碍乃至心理疾病.近年来,辽宁省对18所中学、58所小学数万名中小学生进行了调查,发现中学生中有35%的学生具有心理异常表现(如厌学、单相思和出走等轻度心理障碍),其中5.3%的中学生存在心理疾病(如抑郁症、焦虑症和恐惧症等重心理障碍);29.7%的小学生心理素质处于不及格水平,而优秀或良好水平的仅占8.2%.调查表明,几乎在所有的中学生里都有因患心理疾病而不能继续学习的学生.而且,在所有的心理疾病中,神经衰弱、强迫症、人际关系紧张、考试焦虑等占相当高的比例.个别中学生甚至因为适应不了复杂的人际关系和竞争激烈的学习生活而离家出走或自杀.目前,中国与发达国家一样,中小学生因自杀而死亡的人数,在非正常残废的原因中仅次于车祸,居第二位.严酷的现实提醒我们,一名合格的教师,不能只关心学生知识的学习而忽视了他们健康心理素质的培养.教师应当仔细研究和了解学生心理卫生知识,避免将学生中出现的变态心理或心理疾病视为思想问题而造成教育工作的失误.教师应在学生的成长过程中,成为学生心灵的导师,在教师与学生之间,架起心灵的彩虹.
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