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| 语文探究性学习的误区及教学策略 | |
| 引用本文： | 黄宗耀.语文探究性学习的误区及教学策略[J].小学教学参考,2004(7). |
| 作者姓名： | 黄宗耀 |
| 作者单位： | 福建厦门市实验小学 361003 |
| 摘 要： | 探究性学习是义务教育课程改革的一大亮点,我们应准确把握探究性学习的内涵及特征,走出认识误区,有效地实施探究策略,让探究性学习真正走进小学语文课堂。一、努力走出探究性学习的认识误区误区之一:儿童无知论。由于探究性学习要求学生主动参与,并以一定的能力为基础,而小学生各方面的能力还比较稚嫩,因此,有人认为他们对研究策略一无所知,不宜在小学开展探究性学习。我们认为,研究不只是科学家、教育家的专利,任何人都具有研究的潜能。一种积极的学习过程与科学家研究过程的本质是一致的,一切主动探究、发现知识的过程都是一种“探究性学… |
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