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| 识字教学与能力培养 | |
| 引用本文： | 李桂琴.识字教学与能力培养[J].黑河教育,1996(5). |
| 作者姓名： | 李桂琴 |
| 作者单位： | 锦河农场10队小学 |
| 摘 要： | 识字教学,许多人认为研究头不大,不像阅读和作文教学那样有丰富的内容。其实不然,同样一课,同样几个生字,教者不同,效果迥异。在多年的教学实践中,我总结出以下几点体会: 一、寓教于乐,寓识字于童趣之中 童趣是童心的外化体验,是儿童思维、认识、情感、品格的中集中表现。当儿童的情绪特别高涨时,就完全浸入兴趣与思维、兴趣与认识、兴趣与情感、兴趣与美感、兴趣与品格的融合之中,从而促使学生自觉地探索知识的奥秘,使学生“学”与教师的“教”浑然一体。 例如:讲一年级第二册《蔬菜》一课的识字教学时, |
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