教师课程领导困境与路径探寻 |
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引用本文: | 付美娜,于波.教师课程领导困境与路径探寻[J].继续教育研究,2014(4):72-74. |
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作者姓名: | 付美娜 于波 |
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作者单位: | [1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]西南大学教师教育学院,重庆400715 |
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摘 要: | 旨在促进教师发展、提高教学质量的教师课程领导,既是教师对课程及其实践的反思和修正,也是学校对教师人文关怀的体现。教师具有课程领导的权力、职责与义务,这意味着教师角色的增加与转变。然而,在课程实施过程中,存在教师课程领导的主体意识缺失、文化建设缺失和制度保障缺失问题。教师课程领导作用的充分发挥,有赖于唤醒教师的课程意识、建构学习型组织和健全教师课程领导制度。
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关 键 词: | 教师 课程领导 困境 路径探寻 |
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