让小学写作还原学生的真实体验

作为小学语文教学听说读写四大内容中的写，我们历来强调要求学生写出自己的真情实感，但在现实的写作评价中，我们似乎仍然是偏向于情感以及词汇的运用，对于真实的要求总是有些忽视。在多次的大型阅卷活动中，我们听到同行对学生写作提出的要求仍然是语句要求压倒了真实要求，从而出现了相当一批学生描写的内容虽然真实细腻，但因词句欠缺而出现的低分现象，尤其是在中低年级阶段，更有因书写不够工整而被大量扣分的现象。最终我们看到的是，有着真实情感体验但在表达上欠缺的作文被淹没在字迹工整但内容虚华的作文当中。这样的现象应值得我们警惕!针对这样的现象，笔者强调小学阶段的写作必须立于真实的基础之上，要让学生习惯于用写作来还原自己的真实体验。