浅谈数学教育中的情感道德教育 |
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作者姓名: | 何志昂 |
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作者单位: | 泸州市合江县密溪中心校,四川,泸州,646200 |
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摘 要: | 说到数学教学中的情感道德教育,许多教师都会质疑,因为他们认为学生情感道德教育主要是班主任和思想品德、历史、语文等文科教师的事,与理科各学科特别是数学教师无关。多年来,数学课堂教学落人应试教育的误区,一切唯应试、升学是从,情感道德教育处于被忽视的地位。而真正有效的数学课堂教学离不开学生的主体参与,积极向上的情感道德教育是学生主体参与的动力。《标准》中明确提出“数学教学活动必须关注学生在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心”。笔者认为,数学老师在课堂教学中进行情感道德教育,可以培养学生的爱国主义精神;培养学生审美情趣;使学生养成良好的心理品质和严谨、缜密的作风。
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关 键 词: | 道德教育 情感 数学教育 数学课堂教学 数学教学活动 数学教师 爱国主义精神 应试教育 |
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