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| 资讯·声音 | |
| 摘 要： | 上大学为什么因为课题研究的需要，笔者对100节中小学语文特级教师的录像课进行了“问题”统计，结果显示：教师向学生提出的问题共2190条，而学生在课堂中提出的问题仅187条。从这些数据可以清楚的看出，我们的课堂在“问题”认识上存在着极其严重的问题。表面上看来，这种课堂中学生解答老师提出的问题十分活跃，课堂气氛很好，但实质上是教师把“问”占为己有。问题设计的再精、再美，也只不过是教师对教材的理解，大多数学生自然也就丧失了“问”的主动权，结果导致许多学生上了六年的小学、六年的中学，十二年时间，竟然没有提过像模像… |
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