创设历史问题情境，实施问题式教学——关于新课改背景下历史课堂教学有效性的思考

目前，随着新课程改革的实施，“应试教育”向“素质教育”转轨，提倡“问题式教学”不失为教育教学改革的突破口。高中历史新课改教学强调创新精神和能力培养，而基于问题探究的学习方式无疑是一种有效途径。实际上，解决问题的过程就是最好的学习过程。“问题式教学”充分体现了新课程重过程、重参与、重体验、重合作、重探究、重开放、重生成的理念。本文从加强教师的主导设问与学生的主体发问的策略角度．阐述实施“问题式教学”的方法形式，旨在提高高中历史课堂教学的有效性。