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| 对教育管理研究中实证范式认识及运用的思考 | |
| 引用本文： | 张清,丁长峰.对教育管理研究中实证范式认识及运用的思考[J].教学与管理,2006(24). |
| 作者姓名： | 张清 丁长峰 |
| 作者单位： | 陕西师范大学教育科学学院，浙江工贸职业技术学院 |
| 摘 要： | 一、教育管理研究中实证研究范式的发展过程在教育管理研究中影响深远的实证研究范式发端于自然科学研究。近代自然科学研究领域由三个先验的预设作为研究基础,即自然一致性、实体性和因果性,它们暗含了一个共同的理念,就是确定性。在确定性基础上形成了自然科学研究的阈限,并规定了严格的方法论原则。作为对确定性的研究,科学思维则成为基本的逻辑形式,人们相信只有科学方法才能得到宇宙和人类的真实知识,由此科学理性便成为认识和探索世界的极其重要的思想武器。20世纪初,孔德将实证主义引入到社会学研究领域,随之其逐渐成为社会科学的一… |
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