谈高师素质教育——以历史课堂教学中发展学生思维能力为例

随着改革开放的深入,我们已明显地看到,民族素质严重影响着中国社会和经济的发展。提高民族素质,基础教育是关键。因此,“基础教育应从应试教育转向素质教育,或者说,摆脱应试教育模式的影响,然后建立和完善素质教育的模式,”是一个非常紧迫的仟务。高等教育特别是高等师范教育必须同步实施素质教育,才能全面“建立和完善素质教育的模式”。 一、素质教育与高等师范教育目标的一致性。 素质教育是“全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性的基础教育。相对于应试教育来说,素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。”素质教育要求中小学生德、智、体、美、劳全面发展,重视每一个中小学生的全面教育。所以,中小学生的培养目标就是德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。“应用系统论整体原理可以写出合格人才的公式:合格人才=德智体美劳。公式中各要素是‘相乘’的关系,任何一项为零,整体即为零;任何一项趋于零,则整体公式的值就大为下降;任何一项为负（两项为负）,整体亦为负,所以‘乘号’用表示。