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| 情境诱导与主动学习 | |
| 引用本文： | 杨代林.情境诱导与主动学习[J].语文教学与研究,1997(10). |
| 作者姓名： | 杨代林 |
| 摘 要： | 语文教学要施行素质教育,已成共识。 如何提高学生素质,培养能力?关键是教师要转变观念,走出传统的授课方式和僵化的课堂结构的误区。变讲坛授课为导演定向,引领学生进入情境和角色,自主的主动的学习。由此,笔者认为,采用“情境教学法”(或称“情境学习法”)可以较好地扣住教材特点,落实教材因素和学生因素,强化训练目标,引诱学习动机,激发学习兴趣,从而培养学生的能力。 要进抵学习情境,必须进行情境诱导。情境学习法,就是使学生在教师的作用下完成以下学习过程:情境诱导——学习情境——主动学习——实现目标。在这一模式中,学生能否进入学习情境主动学习,关键在“情境诱导”。 根据课文的不同特点,情境诱导方法各有不同。下面介绍几种实用性较强的情境诱导法: |
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