“听说读写”四曲策略——一堂高中英语阅读课的设计与反思

课文阅读教学倡导任务型教学。依据新的英语教学观念，本文通过一堂任务型的阅读课，创造性地设计贴近学生实际的教学活动。在“听、说、读、写”中营造多彩的任务执行环境，让学生在执行阅读任务中培养自我完成任务的能力和策略，调动其学习的主动性、创造性和语言综合运用能力。