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| 学困生课堂情感心理的激发 | |
| 引用本文： | 周强.学困生课堂情感心理的激发[J].中学生数理化,2006(4). |
| 作者姓名： | 周强 |
| 作者单位： | 河南南阳市油田第七中学 |
| 摘 要： | 新课程数学标准之一的情感与态度目标明确指出:学生能积极参与散学学习活动,对数学有好奇心和求知欲;在数学学习活动中体验探索与创造,获得成功的喜悦,锻炼克服困难的意志,增强自信心．也就是说,全体学生在课堂上都是兴高采烈的,伴随着对数学学习信心的提升, 学习态度越来越积极,探索欲望越来越高,学习方法越来越有效,综合能力越来越强． |
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