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| 为低年级数学教学创设愉快的情境 | |
| 引用本文： | 俞福芝.为低年级数学教学创设愉快的情境[J].江苏教育,1992(18). |
| 作者姓名： | 俞福芝 |
| 作者单位： | 溧阳市教育局研究室 |
| 摘 要： | 近两年来,我市在低年级数学课堂教学中进行了愉快教学的实践。所谓数学愉快教学,就是让低年级学生在轻松、愉快的气氛中锻炼动脑、动手、动口的能力。它是根据低年级学生的心理特点和学生的认识规律,把握学生学习的最佳状态,改革课堂教学结构,注重创设各种愉快教学的情境,寓教于乐,寓学于趣,从而在愉快学习过程中获取知识。一、创设强烈求知情境,求思结合“善始者,事半成。”在一堂课的开始。教师创设强烈的求知情境,促使学生对新知识产生强烈的心理需求,激发学生的思维。例如:教学“比…多(少)…”时,教师就设计了这样一道题目,引入新课:“哥哥今年15岁,比弟弟大5岁,比爸爸小25岁,请小朋友算一算,弟弟今年几岁?爸爸几岁?”不动脑筋的学生见大就加, |
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