感悟·领悟·觉悟——提高学生写作能力的尝试

写作犹如医病，病变药也要变，病变药不变，则不能把病治好。写作千头万绪，写作的内容和表达的方式必须随着不同的题目和要求而变化。如何使学生具有这种“变通”的能力呢?我在一些教学理论的指导下，在实践中作了一些尝试，现阐述如下。