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杂志ISSN号
巧用心理效应激活魅力课堂
作者姓名:
赖海波
摘 要:
课改后,很多一线教师都在追问:课堂教学怎样才能避免形式化和浅表化,提高有效性和精彩度?教育心理效应影响教学质量的提高和学生的个性发展。初中生的心理尚处于半成熟状态,对事物充满好奇心。有极强的求知欲。教师是课堂心理效应的创设者和维护者。要使历史教学别有洞天,就要抓住学生的心理特点,适时、灵活地运用奇妙的心理效应,激活“有...
关 键 词:
教育心理效应
课堂教学
激活
巧用
一线教师
个性发展
教学质量
历史教学
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