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读后任务驱动下的产出性词汇教学
作者单位:
;1.江苏省常州高级中学
摘 要:
在口头采访、微型写作和写报告提纲等读后任务的驱动下,用语义图、概要和项目日志三种词汇教学策略,来促进学生产出性词汇知识的增长,能对主题语境下的词汇教学起反拨作用。
关 键 词:
读后任务
产出性词汇
词汇教学
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