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| 立足本质 唤醒思维 升华类比——“图形的旋转(第1课时)”的教学分析及思考 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省南京市浦口外国语学校 |
| 摘 要： | <正>美国学者Ference Marton和Roger Saljo提出的深度学习,比较注重知识的理解与迁移,以及知识之间的逻辑关系,以培养学生的高阶思维活动.创设有意义的教学情境,设定有意义的课堂问题,可以让学生在独立思考和合作交流活动中促进深度学习.本文以图形的旋转一课的教学为例,分析授课教师对本课的思考、教学设计的思路及其意图,阐述课堂问题的有效性. |
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