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| 小学生书写能力制约因素及提升策略探析 ——以吉林省第二实验学校南湖小学部为例 | |
| 引用本文： | 邙心睿.小学生书写能力制约因素及提升策略探析 ——以吉林省第二实验学校南湖小学部为例[J].吉林省教育学院学报,2021,37(12):34-37. |
| 作者姓名： | 邙心睿 |
| 作者单位： | 吉林省第二实验学校,吉林 长春 130000 |
| 摘 要： | 语文课堂上的写字教学是贯穿于整个小学阶段的重点.重要性虽不言而喻,但受限于教师、学生、学校等多重因素,写字教学不能很好地落地生根.吉林省第二实验学校南湖小学部意识到书写的重要性,多年来一直致力于提升学生书写能力的教学研究.从研读课标入手,重视遵循写字教学规律,关注学生身心发展,在激发学生学习兴趣的基础之上,提升小学部教师整体写字教学水平,同时重视科学的评价体系,打造写字教学生态环境,切实提高学生书写能力. |
| 关 键 词： | 制约因素 教师素养 年段目标 科学施教 书法语言 |
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