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初中数学教材理解的视角分析——从两节新手课说起
作者单位:;1.江苏省苏州市阳山实验初级中学校;2.江苏省苏州中学园区校
摘    要:数学教材是学生数学学习活动的载体,理解教材是教师上好课的前提。新入职教师表现出"不读"和"浅读"教材的现象,导致课堂教学"低效"。基于理解教材的视角评析"有理数加法"同课异构活动,提出从整体布局、内容设置、联系发展、隐性知识、方法策略等视角理解教材,提升教学水平,促进新入职教师的专业发展。

关 键 词:专业发展  理解教材  有理数的加法  对比评析
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