整体性视角下的批注式阅读教学——以统编语文教材八下《安塞腰鼓》教学为例

基于整体性视角的批注训练,一方面推动课堂教学设计围绕文本内核要素展开,另一方面促进师生文本解读思维走向系统、深刻。结合《安塞腰鼓》文本解读与批注设计,尝试探讨整体性视角与文本内核选定的关系,力求立足整体性视角对批注式阅读教学进行有效勾连。