对教学材料使用的探讨

高中英语教学的首要任务当然应该是提升学生的英语语言能力.但是,语言能力不仅仅是掌握几个单词、几个句型或者是几个语法项目.如果真把高中学生的认知水平看成教学的重要因素,那么,我们应该考虑思维层面的训练.语言是思维的载体,而关注语言、关注思维,很大程度上取决于教师能否读懂教材,用好教材.但是,这里又有一个两难的问题:适合学生语言水平的,可能多是一些童话之类的材料;而适合学生思维水平的,一般是高于学生实际语言水平的材料.所以,本次活动选择了后者,提前四天将执教材料分发给参赛选手,再由他们将材料加工成适合执教对象——高二学生水平的内容.