寻味文本“秘妙”,以写定教

崔峦教授提出语文课堂应和内容分析式教学说再见,得到了广大教师的响应,但是,怎样再见呢?言语秘妙就是告别内容分析的一把金钥匙,以写定教就是简化繁琐程序的最好抓手。阅读教学从某种意义上说,重点就是对"秘妙"的寻获与品味,本文从一线教师的教学实践钟头提取典型案例,论述在阅读教学过程中指导学生习得写作方法的的意义与策略。