关于一次数学课堂教学调研活动的思考——让“无问题”的学生变得“有问题”

前一段时间，我参加了市教育局组织的小学数学课堂教学调研，在五所学校一连听了几十节数学课，涉及到低、中、高各个年级段。虽然很多都是教师没有事先准备下的随堂课，但在新课改思想的推动下，教师的教学行为或多或少都发生了变化。可有一个倾向始终在我的脑子里挥之不去，那就是课堂上几乎都是学生在被动地回答教师提出的一个个问题，而看不到学生主动地提出问题。