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杂志ISSN号
数学课堂上的支持、信任、鼓励
作者姓名:
侯丽敏
摘 要:
过去的数学课堂教学多是教师用已经得到的知识结论教学生,忽视了用怎样得到结论的方法去开启学生的思维,致使整堂课由教师盲目的“教”代替了学生的“学”,代替了学生的思维。学生被动地接受别人思考后的知识并进行机械模仿,失去了主动学习和发挥潜能的机会。这样的教学从根本上削弱和抑制了学生智力和素质的发展。
关 键 词:
信任 数学课堂教学 主动学习 学生智力 “学” “教” 知识 教师 思维 模仿
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