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| 从认知心理学角度看教材内容编排设计 | |
| 引用本文： | 刘建良.从认知心理学角度看教材内容编排设计[J].教学与管理,2009(4). |
| 作者姓名： | 刘建良 |
| 作者单位： | 上海师范大学法政学院 |
| 摘 要： | 一、当前教材内容编排设计中存在的弊端
在行为主义心理学影响下，教材内容的编排设计呈现单一化倾向，只注重根据教学大纲的要求运用语言与逻辑的形式来安排课程内容，教师在教学时只注重学生对知识能否记忆及是否会运用，而忽视了学生学习的内部心里机制及其形成的条件。教材是教与学的主要载体， |
| 关 键 词： | 教材内容 编排设计 心理学角度 行为主义心理学 学生学习 课程内容 教学大纲 单一化 |
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