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情境创设对五年制高职数学学习的促进机制研究
作者单位:
;1.江苏商贸职业学院;2.江苏省苏州市教育科学研究院
摘 要:
作为基于学习环境构建的教学实践,情境创设对学习的促进作用毋庸置疑。在五年制高职背景下,情境创设如何依托职业、学科特点,有效促进高职生的数学学习,是数学教学与改革必须研究和解决的问题,情境创设在促进表征、体验、生疑等方面,对数学学习的促进作用明显。
关 键 词:
五年制高职
情境创设
数学学习
促进机制
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