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| 指向综合思维培养的问题链设计——以“湖泊的演变”单元教学为例 | |
| 作者姓名： | 刘宝贵 |
| 作者单位： | 首都师范大学附属房山学校 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十二五”规划重点课题“信息化条件下北京市中小学学生学习方式变革实验研究”(项目编号:ABA14010)阶段性研究成果. |
| 摘 要： | 综合思维培养既是地理教学应该追求,又是应对当前学生综合思维缺乏之现实诉求。本文以贝加尔湖"湖泊的演变"单元教学为例,围绕湖泊演变这一核心问题,设计不同层次、不同角度、不同结构的问题链,通过问题解决、教学互动帮助学生提高全面、系统、动态地分析和认识地理环境,以及与人类活动关系的综合思维能力。 |
| 关 键 词： | 综合思维 问题链 湖泊演变 地理课堂教学 |
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