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| 例谈教师在语文教学中的点拨艺术 | |
| 引用本文： | 邢丽宁,马资伟.例谈教师在语文教学中的点拨艺术[J].华夏少年(简快作文 ),2006(6). |
| 作者姓名： | 邢丽宁 马资伟 |
| 作者单位： | 山东平邑县兴蒙学校，山东平邑县第一中学 |
| 摘 要： | 一、揭示矛盾,引起思索教学中矛盾总是客观地存在于教材实际与学生实际之间。语文教学中一般存在着“知”与“不知”、知得“深”与“不深”的矛盾。当学生“不知”或知得“不深”,出现思维障碍时,教师抓住矛盾的症结,巧妙揭示,引起学生的注意,促使他们围绕矛盾定向思维,从而找到解决矛盾的办法,提高认识能力。如教学《登山》一文,当巴果茨基走过险路,回头看列宁时,吓得险些掉进深渊。为什么会这样? |
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