不让一个孩子带着遗憾坐下

“立足过程，促进发展”的教学评价观是面向未来的、发展的、积极的、动态的，它要求教师耍激发学生的学习动机。提供学生的学习机会，支持学生的学习创新，关注学生的情感体验，尊重学生的个体差异，促进学生的全面发展。以这种评价理念为指导，我在课堂教学中常会用到延时评价这种方式。具体说来，就是针对学生的具体学习表现，不随意否定学生的回答，延缓评判，积极关注、耐心等待学生思维的结果，巧妙引导，不让一个站起来回答问题的学生带着遗憾坐下。