中小学机器人教育现状分析

机器人教育已经成为呼声很高的创新教育平台,并且正在大踏步地走向基础教育。但是,主要还是处于综合实践活动的层面,随着各地中小学机器人实验室的迅速建设,它作为课程,各种活动不成熟的表现也越发明显,并且遇到了诸多方面的制约。机器人进入课程或者参与学科整合的经验还很少,教育研究成果非常缺乏。尤其对中小学教师而言它是一种全新的事物,课程内容、教学方法、学业检测等都很欠缺。