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| 开放性教学 创造自由民主学习空间 | |
| 引用本文： | 张静.开放性教学 创造自由民主学习空间[J].基础教育参考,2014(8):44-45. |
| 作者姓名： | 张静 |
| 作者单位： | 北京市朝阳区劲松第四小学教学,北京100021 |
| 摘 要： | 正小学数学教育的知识技能、思想方法、活动经验大部分是通过课堂教学实现的,现阶段人们也越来越关注学生自主学习能力的发展。几年来,北京市课程改革的实践证明,通过在数学课堂上积极实施开放性教学,能够有效提高课堂实效、切实减轻学生的学习心理负担和课后作业负担,促使学生主动学习,让学习收获最大化。一、开放性教学在提高课堂实效性方面的优势从广义上理解,开放性课堂教学可以看成是大课堂学习,不仅在课堂上学习,从更为广阔的时间 |
| 关 键 词： | 开放性教学 学习空间 小学数学教育 课后作业 自主学习 课堂实效 活动经验 教学效果 自由民主 学习收获 |
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