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| 刍议提升教师课堂教学力的实践策略 | |
| 引用本文： | 吴浩亮.刍议提升教师课堂教学力的实践策略[J].基础教育参考,2014(6):25-26. |
| 作者姓名： | 吴浩亮 |
| 作者单位： | 贵州省毕节市民族中学,贵州毕节551700 |
| 摘 要： | 正课堂教学力是指教师科学设计教学,娴熟驾驭课本,提高课堂效率,优化教学效果,创新教学艺术,让学生在有限的课堂中轻松、快乐地获取知识和信息的能力。课堂教学力主要包括三个环节:课堂设计(备课)、教学组织(上课)、课后反思(总结)而前后两个环节都是为组织有效的课堂教学这一中间环节服务的。 |
| 关 键 词： | 教学力 课堂设计 课堂教学 实践策略 教学组织 教学常规 教学效果 课后反思 传统教学思想 互动式教学 |
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