课堂的“生成” 学生的“磨剑石”

“生成”是相对于“预设”而言的，是教学中的意外事件，是学生的“节外生枝”。“宝剑锋自磨砺出”宝剑的锋利是经过千锤百炼的，学生的认知也是要经过自己对文本的领悟、揣摩，只有在教师没有预设的空档提出自己的问题，来个所谓的“横生枝节”才能充分来磨练自己，使自己对文本的理解更深刻，才能得到自己的收获。