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| 边读边悟 以做促读——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)二年级上册《回声》教学难点突破 | |
| 引用本文： | 孙媛媛.边读边悟 以做促读——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)二年级上册《回声》教学难点突破[J].山东教育,2005(28). |
| 作者姓名： | 孙媛媛 |
| 作者单位： | 淄博市淄川区龙泉镇中心小学 |
| 摘 要： | 《回声》是一篇科学童话。本课的教学难点是在充分朗读的基础上理解课文内容,初步了解回声形成的原因,激发学生探究科学的兴趣。要突破这一教学难点,应引导学生边读边悟、以做促读。可采取如下教学策略:一、课前体验,课上质疑课前鼓励学生到大自然中去寻找、体会回声,丰富学生的感知,也可以让学生查阅关于回声的资料。课上,可以先让学生表达自己对回声的认识,联系课前实际,拉近课文内容与学生的距离,激发学生的表达愿望,自然地引入课文学习。此时教师要适时揭题:“今天我们学习的这篇课文就是《回声》,那么关于回声你还想知道什么?”二、创… |
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