高三学生英语听力焦虑的调查研究

本文采用“英语听力焦虑量表”及“英语听力学习策略测评量表”，以问卷形式测试高三学生在英语听力方面存在的焦虑情绪及听力学习策略。在对调查数据进行分析后得出结论焦虑情绪普遍存在，对听力理解的成效产生负面影响英语听力学习策略与焦虑水平有明显的负相关，并针对这一现象提出教学对策。