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| 对新课程下语文测验与评价的思考 | |
| 引用本文： | 丁时辉.对新课程下语文测验与评价的思考[J].小学教学参考,2005(13). |
| 作者姓名： | 丁时辉 |
| 作者单位： | 浙江温州育英国际实验学校 325014 |
| 摘 要： | 一、语文测验与评价的发展趋势随着教育理念的不断更新,尤其是新课程实施以后,教学评价的发展呈现出如下特点:重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化;重视综合,关注个体差异,实现评价指标的多元化;强调实质,定性与定量相结合,实现评价方法的多样化;注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。在新课程背景下,语文测验与评价的变革,应从思想、内容、标准、方法、手段等一系列问题入手。从对象和内容看,既应包括对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的量化测定,也应包含对教师课程理念、教学效果的量化测… |
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