寻找“错误”背后的合理成分

学困生的学习需要注重情感、态度以及价值观的培养。从学困生的错误背后寻找合理成分，从中找到学生隐含的内潜力，从而引导学生走向成功。通过教学反思，提出“错误”是化为成功的基点，“试误”是寻找问题的平台，“自悟”是学生自我提升的关键。