| 小学数学课堂教学评价的质性研究 |
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| 引用本文： | 赵冬臣,马云鹏. 小学数学课堂教学评价的质性研究[J]. 数学教育学报, 2007, 16(2): 71-76 |
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| 作者姓名： | 赵冬臣 马云鹏 |
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| 作者单位： | 1. 哈尔滨师范大学,教育科学与技术学院,黑龙江,哈尔滨,150085
2. 东北师范大学,教育科学学院,吉林,长春,130024 |
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| 摘 要： | 每个人对好课的认识及评课都存在不同程度的差异;在建构好课标准时,教学设计、学生主体性的发挥、教学目标的落实、数学思考等受到普遍关注;评课时,学生的表现是评价者的主要关注点;数学课程实施过程中出现的极端倾向正在被关注和反思.课堂教学评价应该是交流、协商、理解的过程,课程实施是一个不断调整、适应的过程,数学课程改革面临的许多问题需要在两种极端之间平衡解决.
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| 关 键 词： | 小学数学 课堂教学评价 好课 质性研究 |
| 文章编号： | 1004-9894(2007)02-0071-06 |
| 修稿时间： | 2007-02-02 |
Qualitative Research on Evaluating Primary Mathematics Lessons |
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| ZHAO Dong-chen,MA Yun-peng. Qualitative Research on Evaluating Primary Mathematics Lessons[J]. Journal of Mathematics Education, 2007, 16(2): 71-76 |
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| Authors: | ZHAO Dong-chen MA Yun-peng |
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| Affiliation: | 1. College of Education Science and Technology, Harbin Normal University, Heilongjiang Harbin 150085, China; 2. College of Education Science, North East Normal University, Jinlin Changchun 130024, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | primary mathematics evaluating lessons good lesson qualitative research |
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