| 论教学活动的仪式性 |
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| 引用本文： | 余清臣.论教学活动的仪式性[J].中国教育学刊,2006(2):38-41. |
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| 作者姓名： | 余清臣 |
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| 作者单位： | 北京师范大学,北京,100875 |
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| 摘 要： | 教学是一种有组织地进行知识传递的社会活动，是一种复杂的文化系统。教学活动具有丰富的仪式内涵。教学的仪式性不仅使参与其中的每个人都有固定的角色和行为模式，而且使教学活动作为一个整体发挥着深刻的仪式性功能。现有教学活动的仪式原型主要有训话布道原型、研讨原型、手工作坊原型和团队合作原型等4种。深入理解教学活动的仪式内涵是认识教学活动的基础，也是教学改革的一个关键。
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| 关 键 词： | 教学活动 仪式性 教学改革 |
| 文章编号： | 1002-4808(2006)02-0038-04 |
| 收稿时间： | 10 12 2005 12:00AM |
| 修稿时间： | 2005年10月12 |
On the Ritual Significance of Teaching Activities |
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| YU Qing-chen.On the Ritual Significance of Teaching Activities[J].Journal of The Chinese Society of Education,2006(2):38-41. |
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| Authors: | YU Qing-chen |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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