|
|||||
|
|
| “题”中有真意 愈“辩”悟愈深 | |
| 引用本文： | 王玉龙.“题”中有真意 愈“辩”悟愈深[J].教书育人,2013(23):70-71. |
| 作者姓名： | 王玉龙 |
| 作者单位： | 江苏淮安市新区实验学校 |
| 摘 要： | 听过几节著名特级教师吴正宪的课,其中最深的感受就是吴老师的每节课中都会加入学生辩论的环节。当我为学生的唇枪舌剑、奇思妙想而深深折服时,也会常常反思:安排学生进行课堂辩论的好处到底在哪?细细想来觉得以下几点值得品味。1.突出主体地位。"辩"的主体是学生,主动权在学生手里,学生有什么想 |
| 关 键 词： | 备学生 特级教师 课堂辩论 思维品质 主体地位 引导学生 解决问题 组织学 奇思妙想 认知水平 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |